• 素质教育观下改进教材初步研究 不要轻易放弃。学习成长的路上,我们长路漫漫,只因学无止境。


    教材,是先生坚固学问、激起深造兴味、体验学问价值、培育思维才能、启迪开发聪明的依据和根蒂根基,同时也是本质教诲的基本宗旨和教诲理念的集中体现,因而,课课程布局改造也是我国最近几年根蒂根基教诲改造的核心内容之一。本人过对本质教诲观点下教材近况及具有问题的剖析,联合教材编纂特点,自创国外成功经验,提出了改良教材的提议,以进步教材对先生的顺应性,对增进本质教诲的针对性作用。

    关键词本质教诲;教材翻新;课程标准;新课程;教科书;利教益学

    中图分类号64文献符号码文章编号1009-0118(2012)-02-0-01

    本质教诲观点下教材改造翻新的首要性和必要性

    教材是课程的首要成分,是课程家族中的基本单位。从教养论方面看,教材不只要让老师晓得“教甚么,怎么教”,使先生不只“学到学问”,并且要使他们“会用学问。平正高效的教材还能够培育老师,为他们提出迷信性、先进性以及深造理念,提供生长机会和拓展空间,使他们树立信心,熬炼克服困难的意志,意识本身教养的上风与缺少

    不置可否,并在教材使用和教养运动中熬炼成长。因而,本质教诲观点下教材如果不克不及体现新思想、提供好体式格局,将会影响教养效果,障碍先生深造的自动性和踊跃性。

    二、面临本质教诲片面推选,教材图书具有的次要问题

    (一)观点落伍,办事重“教”而轻“学”,缺少本质意识。所谓本质教诲即是指一种以进步受教诲者诸方面本质为目的的教诲模式,它重视人的思想道德本质、才能培育、特性生长、身体健康和心理健康教诲。与我国传统应试教诲相对应。后人云授之以鱼不如授之以渔。本质教诲的核心理念就在万博体育网,新万博体育捕鱼天下,万博平台数万游戏玩法于“授之以渔”,使先生成为教养运动中的主体。但就目前出书的大多教材来看,基本与这一理念政界。他们的编写指导思想仍在次要办事于“教”而不是“学”,重点在姑息老师而不是顺应先生,关注焦点仍在改良怎样更好授之以鱼这一“教”的环节。

    (二)以叙说、谈论为主,阐明

    顺叙为辅,探究缺少

    不置可否,教材仍然在应试而非本质进步。从目前使用的差别版本教科书编纂和使用情形来看,虽然采纳新颖活泼地编排体式格局,举行了必然水平的翻新改造,然而,在突出先生深造的主体性,老师教养的创造性,教材使用的开放性,学问才能把握的首要性等方面水平差别地具有问题。尤为是其基本内容仍然是办事于学科测验,不离开“应试”的框架。

    (三)教材内容过于浮浅,难以完成特征教养。最近几年来,咱们按照“十五”时期教材建设的要求,踊跃研讨讨论搞好教材建设和办理的无效办法,并失掉必然成就,出书的教材品种有所添加,但与本质教诲生长需要比拟,还具有较大的差异。此中部分教材还不真正过渡到以培育与我国社会主义现代化建设要求相顺应,德智体美等方面片面生长,具有综合职业才能的高本质、高层次的康复治疗技巧型、应用型人材为主的体系下去,教材特征反应也不敷,使得教材过于浮浅不系统性,不克不及反应教养的特征,与培育的目的有较大的差异,这些都对人材培育非常不利。

    三、把握人材培育的迷信纪律,编写顺应本质教诲实用教材

    (一)突出实用性,充足调动先生深造踊跃性。据教诲部的相干人士介绍,新教材突出教养体式格局的改变,让先生在深造学问、接受迷信文化教诲的一开始,就使用亲自体验与亲自理论的新型体式格局举行深造。这类新的课程理念是本质教诲贯行的基本。这意味着教材的编写,要更多地关注怎样调动先生深造踊跃性,从而让他们兴致盎然地介入到自动深造中,使“要我学”升华为“我要学”。这就有待于在教材编写中按照实验,总结经验改造翻新。重视学问传授、才能培育、情绪体验,从多层次、多角度万博体育网,新万博体育捕鱼天下,万博平台数万游戏玩法、多种体式格局体现三维目的。防止学问信息不敷明白,才能训练不重坚固,情绪体验泛化而不实等缺点。

    (二)遵照认知纪律,准确定位,正直取向,从繁多走向综合化。一直以来,传统的应试教诲使咱们构成了测验决定教诲的恶性循环,考的科目老师和先生会疲于奔命,不考的科目便掉以轻心,以致先生把讲义学问应用于现实生活的才能较弱。以是新教材的编写更应在深化研讨的根蒂根基上,重视各学科教养的综合化。所谓综合化既强调每一个学科相互树立联络,跟科技生长及日常生活树立联络;同时强调跨学科的、树立在各个学科之上的综平正论运动。这是对传统教诲的极大应战。新教材恰是需要把这类理念渗出到教材的编制配置、内容支配,以至运动和习题设计中。哄骗教材编写渗出多学迷信问,支配更多的综平正论课表里运动弥补了教材应试这一缺点。

    本质教诲必需以人为本,出格要在教材改良晋升中强调遵照先生的认知纪律。从教养的内容来看,要细心剖析先生的心理特征,按照先生的年龄阶段差别,认知布局和接受才能不一样,平正支配教养内容。联络教诲的是成就先生的今天,添加学问构成的布景材料以加强先生的感知意识,重视学迷信问的内在联络循序渐进地深化,在理论探究中生长。

    (三)重视教材的选择性,树立教材选用与评估轨制。1、教材计划机制,教材办公室按照学院具体情形制定《学院教材建设计划》。对发行量小的教材.如小业余教材、研讨生教材,黉舍应布局举行定期勘误和改版。同时社科系以教研室为单位布局群体听课、评课,经由过程听课、评课、赛课,做出迷信的教材计划;2、激励机制,对老师来讲,介入教材编写和审定工作是其学术水平凹凸的最新验证。在评定研讨成果、评定学位与职称及评议中这一学术研讨成果尤为被重视,以至在某些黉舍将其作为晋升业余技巧职务的首要标准,并执行师德“一票否决制”。因而黉舍应把教材建设的工作重点放在介入教材编写的对各院系建设选用情形举行调研评估上。布局年老老师编写教材,组建教养团队,以身作则带动培育了一批优良中青万博体育网,新万博体育捕鱼天下,万博平台数万游戏玩法年老师。介入教材编写的老师必需把握学科的最新进展和举行科研运动;3、评估机制,教材办公室应经由过程网络发布国度和黉舍无关教材的政策文件、发布无关教材预订的最新信息、无关教材的通知、最新教材展现,联合各学院同业专家及任课老师对所用教材的评估、先生对选用教材的评估情形。对评估好的自编或参编教材,能够作为参加优良教材评审的依据。这有助于增进新版教材、优良教材和外文原版教材的选用。

    四、总结

    总的来讲,本质教诲观点下的教材改造是一项长期性的系统工程,需要联合的评估技巧和体式格局,完成内容联合体式格局的片面改造。改造必需从意识、办事、办理、体式格局等方面与时俱进,从现实动身,迷信定位,这样才能真正做到“以人为本”。

    参考文献

    1张东风,郭永,韩伏龙,段彪瑞.从中学化学教材改造看实行本质教诲.雁北师范学院学报,2009,(04).

    2梁中玉.教材改造中的本质教诲浅议.山东教诲科研,2009,(1).

    Z1).




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