• 学习型学校的“三个文化” 不要轻易放弃。学习成长的路上,我们长路漫漫,只因学无止境。


    构建学习型组织是新课程改革的必然趋势所以我校本着通过学习来“洗脑”、通过学习来“充电”、通过学习来“提升”的理念创建了带有“书香”味的校园构建了一个促进教师专业发展的学习型组织。

    一、彰显“书香满园”的校园文化

    为了给师生提供一个宽松愉悦的学习环境开学初学校在楼门的正厅镇嵌了“让生命因读书而精彩”的烫金字在楼梯两侧及楼道设立有关读书的宣传画和“琴棋书画”等方面的艺术作品。学校设有“读书快餐”每班设立了“读书角”学校把每周周一定为“读书目”每周的周五定为“教师读书交流日”。学校每月办一期《常春藤》校报专设了“读书隧道”栏目学校还创设了由学生自编自导的“广播站”每天的课万博体育网,新万博体育捕鱼天下,万博平台数万游戏玩法间设有“读书时光”节目。为了促进书香校园的建设学校还投资购买了图书余册电子图书多种为教师订阅和发放专业书刊余种并接通“中国中小学数字图书馆”方便教师资料查阅。让每个人一踏进校门就能感受到校园内的每一个组织都是学习型的组织校园内充满着一种文化气息学校开展的任何一项教育教学活动都渗透着组织学习的烙印。

    二、建构“以人为本”的管理文化

    学习型学校的管理文化是教师学习的外部环境建设的关键。所以我校以创新载体为抓手构筑多元学习平台广泛组织开展团队学习本着“从控制管理走向学习型管理、从应付学习走向发展学习、从个体学习走向组织学习、从适应学习走向创造学习、从理论学习走向行动学习”的理念构建了一种全新的管理文化。其一是建立学习型管理模式。学校在问题引领、多元学习、反思行为、个案研究、合作研讨、实践探索、成长记录、评价交流操作层面上运用集体的智慧和团队的力量不断发现新问题跟进式地解决新问题创新突破形成学校特色带动学校课程改革的整体发展。其二是建立自主自律的管理模式。我校一方面赋予教师自主学习和管理权力另一方面通过评选“学习型教师”、“学习型首席”的方式引领广大教师设计共同的愿景和目标激发整个团队的智慧和学习热情。其三是建立学习型教师的评价机制。学校设立了个人和团队的“学习创新奖”和“教科研成果基金”对于学习成绩突出和教育教学成果优秀的学校要颁发奖章和奖金以促进教师主动发展。

    三、营造“以学为本”的学习文化

    学习型组织的建立与学习型教师的培养是在构建学习型社会的时代背景和基础教育新课程实施的现实条件下开展的其学习方式应体现为“开放、合作、自主、探究”等特征。为此我校制定三级“学习方案”即“全校学习方案”“教研组学习方案”“教师个人学习方案”构建了四种学习培训模式。即“自主学习模式”、“合作学习模式”、“研究学习模式”、“网络学习模式”落实“一三五工程”“一”是指全校教师读书要达到的境界“做快乐的读书人”。“三”是指在全校教师中树立三种意万博体育网,新万博体育捕鱼天下,万博平台数万游戏玩法识即“向学生学习意识、向书本学习意识、向同行学习意识”“五”是指每学年要求教师做好五件事即编写一本文集、写一本反思日记、建立一个文件夹、建立一个问题库、发表一篇论文。

    教师的校本学习将带动学校成为学习型组织促进学校成为具有开放性、创新性、生成性的“教师发展学校”。




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