• 浅谈“生本教育”中如何提高高中物理教学的实 不要轻易放弃。学习成长的路上,我们长路漫漫,只因学无止境。


    摘要以生为本的课堂教学以唤醒学生的主体性、培养学生的创新精神及促进学生整体素质全面提高为目的提高课堂教学的实效性努力提高教学质量这既是实施素质教育的一项重要任务也是减轻学生过重负担的一个根本措施。

    关键词生本教育高中物理教学实效性

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    以生为本的课堂教学是以唤醒学生的主体性培养学生的创新精神及促进学生整体素质全面提高为目的以激励学生主动参与、主动思考、主动探索、主动万博体育网,新万博体育捕鱼天下,万博平台数万游戏玩法创新为基本特征。高中物理新课程要求教师在教学观念、教学方法上要有深刻的转变。在新课程课改过程中高中物理教师应当不断创新教学方法提高课堂教学的实效性努力提高教学质量。这既是实施素质教育的一项重要任务也是减轻学生过重负担的一个根本措施。那如何才能提高高中物理课堂教学的实效性呢?

    一激发物理学习兴趣提高物理课堂教学有效性

    兴趣是学生入门的向导是吸引学生乐学的内在动力是最好的老师。浓厚的兴趣产生较大的学习动力使学生的注意力集中于物理学习以积极的态度投入学习并乐于迎接学习中的各种挑战。在教学过程中我们可以从学生熟知的自然现象和社会生活实际中引出物理问题把教学与生活问题结合起来利用间接经验与直接经验、抽象思维与形象思维之间的关系引导学生运用所学的知识解释分析物理现象使学生觉得生活中充满着物理物理就在他们的生活中感到学有所得学有所用从而保持学习物理的兴趣。如讲授了匀速圆周运动以后引导学生分析高速公路转弯处为什么外高内低;学习了动量定理以后引导学生解释从高处跳下为什么要做下蹲动作。此外我们还应引导学生应用所学的知识去解决一些有关的实际问题如讲授家庭用电后可以布置学生实际调查自己家里的用电情况并计算选用的保险丝规格使学生在解决实际问题中体会学有所用进一步理解、掌握物理知识从而保持和稳定学生的学习兴趣。

    当然我们还可以适时通过介绍物理知识在现代科学技术中的应用激发学生的兴趣。物理知识在现代科学技术中的应用非常广泛。如人造地球卫星的发射就是根据牛顿运动定律人为地控制卫星的运动速度将卫星发射到预定的轨道。人们可通过卫星探测地下资源进行军事侦察传送无线电波。由此学生再度体会物理知识的实用价值增强主动学习物理的意识实现课堂教学的有效性。

    二提高听课效率做好笔记

    学生学习期间课堂占了一大部分。因此听课的效率如何决定着学习的基本状况。听课要全神贯注。全神贯注就是全身心地投入课堂学习耳到、眼到、心到、口到、手到。耳到就是专心听讲听老师如何讲课如何分析如何归纳总结。还要听同学们的答问看是否对自己有所启发。眼万博体育网,新万博体育捕鱼天下,万博平台数万游戏玩法到就是在听讲的同时看课本和板书看老师讲课的表情、手势和演示实验的动作生动而深刻的接受老师所要表达的思想。心到就是用心思考跟上老师的教学思路分析老师是如何抓住重点解决疑难的。口到就是在教师的指导下主动回答问题或参加讨论。手到就是在听、看、想、说的基础上划出课文的重点记下讲课的要点以及自己的感受或有创新思维的见解。若能做到上述“五到”精力便会高度集中课堂所学的一切重要内容便会在自己头脑中留下深刻的印象。另外还要作好笔记笔记不是记录而是将上述听课中的要点思维方法等作出简单扼要的记录以便复习、消化、思考。

    三培养学生自主学习习惯提高教学实效性

    高中教育相对于初中教育来说是一个完全不同的阶段搞好高中生的知识教育对高中生来说是非常重要的。而高中物理又是一个重点初中的时候由于受到的教育程度浅显加上学生接受能力的限制教材的编写是很简单的而高中的教材是密切与生活相联系的所以教材的难度跟初中相比可以说有天壤之别同学们刚开始接触时觉得跟初中物理一样简单但是随着时间的推移知识面的增加感觉不像初中物理那样简单了。于是就寻找原因一般的就会把责任推到教师的身上说老师教得不好导致自己没有学好而不找寻自己的原因。现在的学生由于生活条件的改善对学习上主动性越来越差教师跟得紧了学得好一些教师跟得松一些干脆放弃或随意学一些。因此要教好高中生提高教学的实效性应该培养他们的自主学习习惯让被动学习变为主动学习。

    四提高学生实验能力增强教学的实效性

    学生的创新能力是一种综合素质。它不但要有创造思维能力和探索精神而且要有良好的实验和动手制作能力。许多创造发明都是在反复实验和精心制作以后成功的。传统的教学是教师按书本上讲学生处于被动、模仿的地位。物理学的形成是以实验为基础的而设计探索性实验可以充分调动学生的学习积极性使他们在紧张、活泼和兴奋状态中积极思考是培养创新意识和创新能力的重要途径。例如高一学生在学习了摩擦力之后可布置一个探索性实验只给一把刻度万博体育网,新万博体育捕鱼天下,万博平台数万游戏玩法尺、一块长木板、一个小滑块请粗略测量长木板与小滑块之间的动摩擦因素。让学生发挥自己的想象力再实际进行操作最终测出该值。当然教师在教学过程中也可将有的演示实验改为学生自己动手的分组实验把一些验证性的实验设计改成探索性实验不但可以有效地培养学生的实验能力而且在实验设计的操作过程中使学生的创造性思维得以发展。

    实践表明只要我们能从众多的实验中总结出共同的规律引导学生观察时注意目标明确层次分明就可让学生掌握某种仪器的使用方法并且使学生学会如何观察提高观察能力。因此在物理教学法中要重视培养学生的观察实验能力教给学生观察与实验的方法。

    学习的发生之处是学生。任何时候我们都应该坚定地尊重学生的需要相信学生的能力依靠学生的智慧这是“生本教育”理论的一个基点也是“生本教育”实践的一个出发点更是高中物理教学中实施生本教育的具体体现坚持这一点才能使高中物理教学得以在“教师乐教学生乐学”的良好氛围中轻松、自然地进行。

    〔责任编辑高照〕




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